Cursos de idiomas de verano

En ENFOCAMP te ofrecemos cursos de idiomas de verano cuyo objetivo principal es pasárselo bien. Tanto el contenido y los materiales de los cursos de idiomas de verano como la metodología de enseñanza pretenden alcanzar el equilibrio perfecto de diversión y rigor para que nuestros jóvenes saquen el mejor provecho de su curso de inglés, español o alemán.
Profesorado
El éxito de todo aprendizaje depende en gran medida del equipo docente que lo imparte y de las motivaciones del alumnado. Por ello seleccionamos cuidadosamente a nuestro equipo de profesores de idiomas. Todos ellos son bilingües, están titulados para la enseñanza del inglés o español, tienen el CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica) y muchos de ellos son nativos.
Método de ENFOCAMP
A la hora de enfocar las clases, no debemos olvidar que estamos en un programa de verano. Por ese motivo, los cursos de idiomas están diseñados para que sean lo suficientemente amenos como para motivar al máximo a los alumnos y al mismo tiempo sean serios y profesionales para sacar el mayor provecho de la estancia. El sistema de enseñanza empleado se basa principalmente en la comunicación e incluye diversos métodos didácticos: gramatical, conversación, vocabulario, pronunciación, comprensión escrita y oral.
Material didáctico
El material didáctico está enfocado y diseñado para cada uno de los grupos de edades y por niveles. Este material se entregará el primer día de clase al alumno, complementándose con otros medios de soporte que faciliten la comprensión.
Nivel de idiomas
El nivel del alumno se determinará mediante una prueba de español, inglés o alemán el primer día del curso. Los estudiantes serán repartidos según su edad y los resultados de la prueba. El estudiante accederá al nivel que le corresponda entre los 7 que ofrecemos que abarcan desde principiantes básico hasta avanzado.
Informe académico
Al finalizar el curso, el profesor entregará al estudiante un informe académico donde se verán reflejados los avances realizados durante el mismo.






